Interaktiewe sleutelbordeis oor die algemeen gebruik vir 4 tot 6 vrae per les, beide aan die begin van 'n onderwerp; om aanvanklike studentekennis van die onderwerp te assesseer en om studenteinsette vir die volgorde van onderwerpe toe te laat; en tydens die onderwerp as formatiewe assessering om studenteleer te analiseer en in te lig en die relatiewe effektiwiteit van verskeie strategieë te meet.
Die toetsbord-assesseringsproses het ook nuttig geblyk tydens lesse as 'n geletterdheidsinstrument om
wetenskaplike taal ontwikkel en areas van wanopvattinge verduidelik.reaksiestelsel-sleutelbordeis ook gebruik om studente se reaksie op hul eie leer te meet, en hul reaksie op die gebruik vanSleutelborde.
Die sleutelborde is nie direk as 'n instrument vir summatiewe assessering gebruik nie, maar die skool
assesseringsprogram, wat pen-en-papiertoetse behels het, het hierdie rol vervul. Tipies is 'n sleutelbordvraag een waar ek uit ondervinding weet daar is
verskeie algemene wanopvattings.
Byvoorbeeld, die volgende vraag is gevra na lesse oor Newton se bewegingswette:
'n Seun kan net-net 'n swaar boks teen 'n bestendige spoed oor 'n plat betonvloer stoot. As ons in ag neem dat die seun die krag soos getoon toepas (sien insetsel), watter van die
is die volgende stellings korrek?
1. Die seun oefen 'n krag uit wat net groter is as die wrywing wat op die boks inwerk.
2. Die seun oefen 'n krag gelyk aan die wrywing wat op die boks inwerk
3. Die seun oefen 'n groter krag op die boks uit as wat dit op hom uitoefen.
4. Die krag wat die seun uitoefen, is net groot genoeg om die boks oor die vloer te versnel.
Die meningspeilinguitslae is bespreek om:
1. Beklemtoon die noodsaaklikheid om versigtig te wees wanneer 'n vraag gelees word om te verseker dat hulle al die
belangrike besonderhede wat binne die vraag verskaf word, (eksamentegniek), en
2. Beklemtoon Newton se wette om te demonstreer hoe maklik vrae beantwoord kan word wanneer tyd geneem word om die betrokke fisika te oorweeg.
Die volgende bespreking van die alternatiewe antwoorde is tipies;
Antwoord 1: Is een van die mees gereeld gekose antwoorde wanneer dit nie deur die student deurdink word nie of onverskillig gelees word. Dit is waar dat om die boks te laat beweeg, die krag groter as die wrywing moet wees, MAAR die vraag stel dit duidelik dat die seun die boks reeds teen 'n VASTE spoed stoot, d.w.s. 'n konstante snelheid omdat die vloer plat (horisontaal) is.
Antwoord 2: Is die korrekte antwoord aangesien die situasie wat deur die vrae beskryf word, Newton se eerste wet perfek demonstreer, d.w.s. die kragte moet gebalanseerd wees omdat die boks teen 'n konstante spoed oor die plat vloer beweeg, daarom is wrywing gelyk aan
toegepaste krag.
Antwoord 3: Kan nie korrek wees nie, want Newton se derde wet sê dat daar altyd 'n GELYKE reaksiekrag op enige toegepaste krag is.
Antwoord 4: Dit maak glad nie sin nie, aangesien ons vertel word dat die boks teen 'n bestendige spoed beweeg en as sodanig NIE versnel (van snelheid verander) nie.
Die vermoë om die redes vir die foute onmiddellik te bespreek, is as baie nuttig vir 'n groot aantal studente opgemerk.
Oor die algemeen was die reaksie van byna alle studente baie positief met 'n merkbare toename in individuele deelname en fokus tydens lesse. Die jonger seuns het dit blykbaar baie geniet.
deur die sleutelbord te gebruik en dikwels was die eerste ding wat gesê word met aankoms by die klas
"Gebruik ons vandag sleutelborde?"
Plasingstyd: 21 Apr-2022