Die skep van tweerigtingbesprekings deur periodieke vrae in lesings kan studente se betrokkenheid en prestasie verbeter.
Die doel van enige lesing moet wees om die gehoor te betrek. As lesings slegs passief gedoen word, onthou die gehoor die eerste vyf minute en dit gaan daaroor. ” - Frank Spore, medeprofessor in optometrie aan die Western University of Health Sciences in Pomona, Kalifornië.
Die ander kant, soos Spore deur sy onderrig en eweknie-geëvalueerde navorsing ervaar het, is dat wanneer studente betrokke is by aktiewe leer, hulle nie net materiaal vir langer periodes behou nie, maar ook beter grade kry.
Qomo's StudenteklikersDoen 'n wonderlike hulp vir 'n slim klaskamer.Stemstem -stelsel Byvoorbeeld, QRF997/QRF999 laat 'n taalevaluering toe om te sien of u standaard praat of nie. Ons hoop dat ons kan help om meer slim te biedKlaskamerstemstelsel vir onderwys.
In werklikheid het hy 'n jaar spandeer om 'n groep van sy gegradueerde studente aan Western U op te spoor en bevind dat 100% aan sy lesings deelneem. Hulle het ook hul totale punte met byna 4%verbeter.
Wat was die instrument wat tot die sukses gelei het?
Spore kredietegehoorresponsstelsels (Ars)-Waar studente vrae tydens besprekings beantwoord-om die soort tweerigtingbetrokkenheid te help bevorder wat elke instrukteur hoop om te bereik. Die gebruik van AR's by Westerse en baie ander universiteite soos Auburn, Georgia, Indiana, Florida en Rutgers het selfs die mees skugter studente bereik, en dit het 'n nuwe lewe in die onderrig gebring en dit gedoen op tydstip wanneer kommunikasie uitdagend kan wees.
"Dit stel ons in staat om 'n regte dialoog in die klas te voer en intydse terugvoer te kry, om te sien of die materiaal wat u bespreek en onderrig, verstaan word," sê Spors. 'Die gevaar in 'n aanlynomgewing is die intuïtiewe ontkoppeling. Dit sluit die gaping van afstandsonderrig. Dit help om 'n gevoel van gemeenskap tussen die studente op te bou omdat hulle voel dat hulle deel is van die bespreking.'
Wat is 'nArs?
Gehoor -reaksiestelsels help om diegene wat klasse of sessies bywoon, te hou, beide in virtuele omgewings en persoonlik, betrokke by onderrig. Diegene wat webinars tydens die Covid-19-pandemie bygewoon het, het waarskynlik aan eenvoudige peilings vir vraag-en-antwoord deelgeneem ... waar hulle andersins geneig is om uit te stem of net op die kantlyn te sit en waar te neem. Hierdie vrae dien as 'n manier om betrokkenheid te verhoog, terwyl dit ook slim help om sommige van die materiaal wat vroeër aangebied is, te versterk. Die AR's wat in hoër onderwys gebruik word, het baie meer klokkies en fluitjies as die eenvoudige reaksies.
Die ARS is nie nuut nie. Jare gelede sal diegene wat lesings bywoon, handklikers kry om te reageer op vrae wat instrukteurs in aangesig-tot-aangesig omgewings stel. Terwyl studente ietwat verloof gehou het, was hul opsporingsvermoë en opvoedkundige waarde egter taamlik beperk.
Danksy die verbeteringe in ARS en die opkoms van tegnologieë wat toestelle in die hande van studente en professore geplaas het, het hul gewildheid en die bruikbaarheid daarvan gelei tot wydverspreide implementering in hoër onderwys. Spore sê die meerderheid instrukteurs aan die Western University gebruik AR's tot 'n sekere mate deur Top Hat, wat ook die platform is wat meer as 750 kolleges en universiteite is.
In teenstelling met 'n tradisionele lesingsomgewing, waar 'n instrukteur die dialoog vir lang periodes kan oorheers, funksioneer die ARS die beste wanneer 'n vraag (deur 'n webgebaseerde omgewing op enige toestel) elke 15 minute te midde van 'n reeks skyfies gestel word. Spore sê hierdie vrae stel alle mense in staat om direk te reageer, nie net 'n 'enkele persoon wat die hand in die klaskamer opsteek nie.'
Hy sê twee modelle werk goed: die eerste stel 'n vraag aan die gehoor, wat dan die bespreking vra na 'n antwoord. Die ander stel 'n vraag en kry antwoorde wat weggesteek is voordat studente in klein groepies inbreek vir verdere hersiening. Die groep danstemmeen kom met 'n meer goed ondersoekte antwoord.
'En dit is regtig 'n aktiewe betrokkenheid by die leermateriaal, omdat hulle hul posisie teenoor hul eweknieë moes verdedig ... waarom hulle eintlik 'n spesifieke antwoord gekies het,' sê Spors. 'Dit het miskien nie net hul antwoord verander nie, maar hulle het daarmee gewerk.'
Postyd: Jun-03-2021