Die skep van tweerigtingbesprekings deur middel van periodieke vrae in lesings kan studentebetrokkenheid en prestasie verbeter.
Die doel van enige lesing moet wees om die gehoor te betrek.As lesings net passief gedoen word, onthou die gehoor die eerste vyf minute en dit is omtrent dit.”– Frank Spors, medeprofessor in optometrie aan die Western University of Health Sciences in Pomona, Kalifornië.
Die keersy, soos Spors deur sy onderrig en eweknie-geëvalueerde navorsing ervaar het, is dat wanneer studente by aktiewe leer betrokke is, hulle nie net materiaal vir langer tydperke behou nie, maar ook beter punte kry.
Die van Qomo studente-reaksie-klikkersdoen 'n groot hulp vir 'n slim klaskamer.Stemstemstelsel QRF997/QRF999 laat byvoorbeeld toe om 'n taalevaluering te hê om te sien of jy standaard praat of nie.Ons hoop ons kan help om meer slim te voorsienklaskamer stemstelsel vir onderwys.
Trouens, hy het 'n jaar lank 'n groep van sy gegradueerde studente by Western U opgespoor en gevind dat 100% aan sy lesings deelgeneem het.Hulle het ook hul algehele punte met byna 4% verbeter.
Wat was die instrument wat tot daardie sukses gelei het?
Sportkredietegehoorreaksiestelsels (ARS) – waar studente vrae tydens besprekings beantwoord – om te help om die soort tweerigting-betrokkenheid te bevorder wat elke instrukteur hoop om te bereik.Om selfs die mees skugter studente te bereik, het die gebruik van ARS by Western en baie ander universiteite soos Auburn, Georgia, Indiana, Florida en Rutgers nuwe lewe in onderrig geblaas en dit gedoen in tyd wanneer kommunikasie uitdagend kan wees.
"Dit stel ons in staat om 'n werklike dialoog in die klas te voer en intydse terugvoer te kry, om te sien of die materiaal wat jy bespreek en onderrig verstaan word," sê Spors.“Die gevaar in 'n aanlyn omgewing is daardie intuïtiewe ontkoppeling.Dit sluit die gaping van afstandsonderrig.Dit help om ’n gevoel van gemeenskap tussen die studente te bou omdat hulle voel hulle is deel van daardie gesprek.”
Wat is 'nARS?
Gehoorreaksiestelsels help om diegene wat klasse of sessies bywoon, beide in virtuele omgewings en persoonlik, by onderrig betrokke te hou.Diegene wat webinars tydens die COVID-19-pandemie bygewoon het, het waarskynlik aan eenvoudige vraag-en-antwoord-peilings deelgeneem ... waar hulle andersins geneig kan wees om uit te skakel of net op die kantlyn te sit en waar te neem.Hierdie vrae dien as 'n manier om betrokkenheid te verhoog, terwyl dit ook slim help om van die materiaal wat vroeër aangebied is, te versterk.Die ARS wat in hoër onderwys gebruik word, het baie meer klokkies en fluitjies as daardie eenvoudige antwoorde.
Die ARS is nie nuut nie.Jare gelede sou diegene wat lesings bywoon, handklikers gekry het om te reageer op vrae wat deur instrukteurs in aangesig-tot-aangesig-omgewings gestel is.Alhoewel studente ietwat betrokke gehou is, was hul opsporingsvermoëns en opvoedkundige waarde egter taamlik beperk.
Deur die jare, danksy verbeterings in ARS en die opkoms van tegnologieë wat toestelle in die hande van studente en professore geplaas het, het hul gewildheid en hul bruikbaarheid gelei tot wydverspreide implementering in hoër onderwys.Spors sê die meerderheid instrukteurs by die Wes-Universiteit gebruik ARS in 'n mate deur Top Hat, wat ook die voorkeurplatform vir meer as 750 kolleges en universiteite is.
In teenstelling met 'n tradisionele lesing-omgewing, waar 'n instrukteur die dialoog vir lang tydperke kan oorheers, funksioneer die ARS die beste wanneer 'n vraag (deur 'n web-gebaseerde omgewing op enige toestel) elke 15 minute aan studente gestel word te midde van 'n reeks skyfies.Spors sê hierdie vrae laat alle mense toe om direk te reageer, nie net 'n "enkele persoon wat die hand in die klaskamer [of virtuele ruimte] opsteek nie."
Hy sê twee modelle werk goed: Die eerste stel 'n vraag aan die gehoor, wat dan 'n bespreking aanspoor nadat 'n antwoord onthul is.Die ander een stel 'n vraag en kry antwoorde wat versteek is voordat studente in klein groepies opbreek vir verdere hersiening.Die groep toestemmeen kom met 'n meer goed-ondersoekte antwoord.
"En dit is regtig 'n aktiewe betrokkenheid by die leermateriaal, want hulle moes hul posisie aan hul eweknieë verdedig … hoekom hulle eintlik 'n spesifieke antwoord gekies het," sê Spors.“Dit het dalk nie net hul antwoord verander nie, maar hulle het daarmee betrokke geraak.”
Postyd: Jun-03-2021