Slim klaskamer behoort 'n diep integrasie van inligtingstegnologie en onderrig te wees. Studenteklikkers is gewild in onderrigklaskamers, so hoe kan inligtingstegnologie goed gebruik word om "slim klaskamers" te bou en die diepgaande integrasie van inligtingstegnologie en onderrig te bevorder?
Slimklaskamer is 'n nuwe vorm van klaskamer wat inligtingstegnologie en vakonderrig diep integreer, maar die huidige klaskamerinteraksies is meestal interaksies met vlak kognitiewe insette soos haastige antwoorde, likes, die oplaai van huiswerk, en 'n gebrek aan debat, speletjies, refleksie en samewerkende probleemoplossing. Die interaksie wat studente se diepgaande verwerking van kennis bevorder, oppervlakkige "aktiewe" en "aktiewe" interaksie kan nie die ontwikkeling van studente se denke en kreatiwiteit en ander hoër-orde denkvermoëns bevorder nie. Agter hierdie verskynsels het mense steeds misverstande oor slimklaskamers.
Studente sestembeantwoordende vraehelp studente om kennis op te doen terwyl hulle die leerproses ervaar en daaraan deelneem deurinteraktiewe klikersin die klaskamer, om sodoende 'n hoër vlak van kognitiewe doelwitte te bereik. Bloom en ander verdeel kognitiewe doelwitte in ses vlakke: ken, begryp, toepassing, analise, sintetisering en evaluering. Onder hulle behoort ken, begryp en toepassing tot laervlak kognitiewe doelwitte, en analise, sintese, evaluering en skepping behoort tot hoërvlak kognitiewe doelwitte.
Gee studente 'n verskeidenheid kontekstuele leertake en los kontekstuele probleme op, sodat studente die kennis wat in die klaskamer geleer word, ten volle met die werklike lewe kan verbind en buigsame eerder as inerte kennis kan konstrueer.student klikerhet nie net funksies soos multi-vraag beantwoording en multi-modus interaksie nie, maar ook intydse data-analise volgens die klasbeantwoordingsituasie, wat onderwysers en studente help om probleme verder te bespreek en die klaskamereffek verder te verbeter.
Elke leerder het sy eie ervaringswêreld, en verskillende leerders kan verskillende hipoteses en afleidings oor 'n sekere probleem vorm, en sodoende 'n ryk begrip van kennis vanuit verskeie perspektiewe vorm. Deur die gebruik van studenteklikkers in die klaskamer, kommunikeer en werk leerders saam, en reflekteer en som voortdurend hul eie en ander mense se sienings op.
In 'n werklike sin,studente-sleutelbordeis nie net 'n enkele kennisoordrag- en eenvoudige klaskamerinteraksie-instrument nie, maar ook 'n instrument vir die skep van 'n leeromgewing, 'n ondersoekinstrument vir studente se onafhanklike leer, 'n samewerkende instrument vir kenniskonstruksie en 'n aansporingsinstrument vir emosionele ervaring.
Plasingstyd: 15 Julie 2021