Slim klaskamer moet die diepgaande integrasie van inligtingstegnologie en onderrig wees.Studente-klikkersis toenemend gewild in onderrigklaskamers, so hoe om inligtingstegnologie goed te gebruik om 'n "slim klaskamer" te bou en die diepgaande integrasie van inligtingstegnologie en onderrig te bevorder?
Slimmer klaskamer is 'n nuwe vorm van klaskamer wat inligtingstegnologie en vakonderrig diep integreer.Op die oomblik is klaskamerinteraksie egter meestal gebaseer op vlak kognitiewe insette soos haas om te antwoord, hou van en opdragte oplaai.Die bevordering van die interaksie van studente se in-diepte verwerking van kennis, die oppervlakkige “positiewe” en “aktiewe” interaksie kan nie die ontwikkeling van studente se hoër-orde denkvermoëns soos denke en kreatiwiteit bevorder nie.Agter hierdie verskynsels het mense steeds misverstande oor slim klaskamers.
Studente'stem antwoorddeur die klaskamerinteraktiewe klikershelp studente om kennis op te doen terwyl hulle die leerproses ervaar en daaraan deelneem, om sodoende 'n hoër kognitiewe teikenvlak te bereik.Daar is in ses vlakke: ken, verstaan, toepas, analiseer, sintetiseer en evalueer.Om te weet, te begryp en toe te pas behoort tot die laer-vlak kognitiewe doelwitte, terwyl ontleding, sintetisering, evaluering en skep tot die laer-vlak kognitiewe doelwitte behoort.Hoërvlak kognitiewe doelwitte
Deur studente van 'n verskeidenheid situasionele leertake te voorsien, en deur situasionele probleemoplossing, kan studente die kennis wat in die klaskamer geleer is, volledig verbind met die werklike lewe, en buigsame eerder as lui kennis konstrueer.Die studente-klikker het nie net die funksies om veelvuldige vrae te beantwoord en op verskeie maniere interaksie te hê nie, maar voer ook data-analise in reële tyd uit volgens die antwoordsituasie in die klaskamer, wat onderwysers en studente help om probleme verder te bespreek en die effek van die klaskamer.
Elke leerder het sy eie ervaringswêreld, en verskillende leerders kan verskillende aannames en afleidings oor 'n sekere probleem vorm en sodoende 'n ryk begrip van kennis vanuit veelvuldige perspektiewe vorm.Tydens die gebruik van die studenteklikker in die klaskamer, kommunikeer en werk leerders saam, en reflekteer en som voortdurend hul eie en ander se sienings op.
In die ware sin is die studenteklikker nie net 'n enkele hulpmiddel vir kennisoordrag en eenvoudige klaskamerinteraksie nie, maar ook 'n hulpmiddel vir die skep van 'n leeromgewing, 'n ondersoekinstrument vir studente se outonome leer, 'n samewerkende hulpmiddel vir kenniskonstruksie, en 'n motiveringsinstrument vir emosionele ervaring.
Postyd: Aug-12-2022