Slim klaskamer behoort die diep integrasie van inligtingstegnologie en onderrig te wees.Studenteklikkershet toenemend gewild geword in onderrigklaskamers, so hoe kan inligtingstegnologie goed gebruik word om 'n "slim klaskamer" te bou en die diep integrasie van inligtingstegnologie en onderrig te bevorder?
Slimmer klaskamers is 'n nuwe vorm van klaskamer wat inligtingstegnologie en vakonderrig diep integreer. Tans is klaskamerinteraksie egter meestal gebaseer op oppervlakkige kognitiewe insette soos om te jaag om te antwoord, "like" en opdragte op te laai. Deur die interaksie van studente se diepgaande verwerking van kennis te bevorder, kan die oppervlakkige "positiewe" en "aktiewe" interaksie nie die ontwikkeling van studente se hoër-orde denkvermoëns soos denke en kreatiwiteit bevorder nie. Agter hierdie verskynsels het mense steeds misverstande oor slim klaskamers.
Studente sestembeantwoordingdeur die klaskamerinteraktiewe klikershelp studente om kennis op te doen terwyl hulle die leerproses ervaar en daaraan deelneem, om sodoende 'n hoër kognitiewe teikenvlak te bereik. Daar is ses vlakke: ken, begryp, toepassing, analise, sintetisering en evaluering. Ken, begryp en toepassing behoort tot die laer vlak kognitiewe doelwitte, terwyl analise, sintetisering, evaluering en skep tot die laer vlak kognitiewe doelwitte behoort. Hoër vlak kognitiewe doelwitte
Deur studente 'n verskeidenheid situasionele leertake te bied, en deur situasionele probleemoplossing, kan studente die kennis wat in die klaskamer geleer word, ten volle met die werklike lewe verbind en buigsame eerder as lui kennis konstrueer. Die studenteklikker het nie net die funksies om verskeie vrae te beantwoord en op verskeie maniere te kommunikeer nie, maar voer ook data-analise intyds uit volgens die antwoordsituasie in die klaskamer, wat onderwysers en studente help om probleme verder te bespreek en die effek van die klaskamer verder te verbeter.
Elke leerder het sy eie ervaringswêreld, en verskillende leerders kan verskillende aannames en afleidings oor 'n sekere probleem vorm, en sodoende 'n ryk begrip van kennis vanuit verskeie perspektiewe vorm. Tydens die gebruik van die studenteklikker in die klaskamer kommunikeer en werk leerders saam, en reflekteer en som voortdurend hul eie en ander se sienings op.
In die ware sin is die studenteklikker nie net 'n enkele instrument vir kennisoordrag en eenvoudige klaskamerinteraksie nie, maar ook 'n instrument vir die skep van 'n leeromgewing, 'n ondersoekinstrument vir studente se outonome leer, 'n samewerkende instrument vir kenniskonstruksie en 'n motiveringsinstrument vir emosionele ervaring.
Plasingstyd: 12 Augustus 2022