Studente-reaksie-stelsels (SRS) is 'n ontwikkelende in-klas-studente-peilingstegnologie wat ontwerp is om 'n boeiende en uitnodigende leeromgewing te skep wat aktiewe leer maksimeer, veral in groot-inskrywings lesings.Hierdie tegnologie word sedert die 1960's in hoër onderwys gebruik.(Judson en Sawada) Ward et al.verdeel die evolusie van SRS-tegnologie in drie generasies: vroeë tuisgemaakte en kommersiële weergawes wat in klaskamers vasgemaak is
(1960's en 70's), 2de generasie draadlose weergawes wat infrarooi en radio-frekwensie draadlose sleutelborde(1980's - hede), en 3de generasie webgebaseerde stelsels (1990's - hede).
Vroeër stelsels is oorspronklik ontwerp vir tradisionele, aangesig-tot-aangesig kursusse;meer onlangs is sommige van die handelsmerke ook aanpasbaar by aanlynkursusse, deur Blackboard te gebruik, ens. Voordat hoër onderwys belang gestel het, is gehoor- of groepresponsstelsels eers ontwikkel vir gebruik in besigheid (fokusgroepe, werknemeropleiding en konferensievergaderings) en regering (elektroniese stemtabulering en vertoon in wetgewers en militêre opleiding).
Die werking van student-reaksie stelselsis 'n eenvoudige drie-stap proses:
1) tydens die klas
bespreking of lesing, wys die instrukteur2
of verbaliseer 'n vraag of probleem3
– voorheen voorberei of spontaan "on the fly" gegenereer deur die instrukteur of 'n student,
2) alle studente tik hul antwoorde in met behulp van draadlose draagbare sleutelborde of webgebaseerde invoertoestelle,
3) antwoorde is
ontvang, saamgevoeg en vertoon op beide die instrukteur se rekenaarmonitor en 'n oorhoofse projektorskerm.Die verspreiding van studenteantwoorde kan die studente of instrukteur aanspoor om verder te verken met bespreking of dalk een of meer opvolgvrae.
Hierdie interaktiewe siklus kan voortduur totdat beide die instrukteur en die studente onduidelikhede opgelos het of afsluiting oor die onderwerp bereik het.SRS potensiële voordele
Studente-reaksiestelsels kan fakulteit bevoordeel in al drie areas van verantwoordelikheid: onderrig,
navorsing en diens.Die mees algemeen gestelde doelwit van studente-responsstelsels is om studenteleer op die volgende gebiede te verbeter: 1) verbeterde klasbywoning en voorbereiding, 2) duideliker begrip, 3) meer aktiewe deelname tydens die klas, 4) verhoogde portuur- of samewerkende
leer, 5) beter leer en inskrywing behoud, 6) en groter studentetevredenheid.7
'n Tweede basiese doelwit van alle studente-responsstelsels is om onderrigdoeltreffendheid op ten minste twee maniere te verbeter.Met studente-reaksiestelsels is onmiddellike terugvoer maklik beskikbaar vanaf alle studente (nie net die paar ekstroverte in die klas nie) oor die tempo, inhoud, belangstelling en begrip van die lesing of bespreking.Hierdie tydige terugvoer stel die instrukteur in staat om beter te oordeel of en hoe om te versterk, te verduidelik of te hersien.Daarbenewens kan die instrukteur ook maklik data oor studentedemografie, houdings of gedrag insamel om die groepeienskappe van studentebehoeftes beter te assesseer.
Postyd: 12 Februarie 2022