Qomo QPC80H2dokument kamera het 'n innoverende een-knoppie video- en oudio-opname-funksie, wat regte en lewendige beelde met net een knoppie kan neem.Jy kan intydse klaskamerleerdinamika vaslê, soos groepbesprekings of studenteaanbiedings, as onderrigmateriaal vir toekomstige kursusse.Met 'n dinamiese beeldvertoningstempo van tot 30 fps, is die beeld duidelik en onvervormd, wat kommunikasie doeltreffender maak!Daarbenewens, of dit nou handboekinhoud of skoenlappervlerke is, solank dit onder die F30 3,2 miljoen hoë-resolusie videolens geplaas word, word lewendige en aanskoulike beelde onmiddellik aangebied.Die nuwe F30 is toegerus met 'n gebruikersvriendelike bedieningspaneel, en die lêerskietbaan kan A3-grootte bereik.Met die nuut ontwikkelde A+ interaktiewe sagteware verbeter kragtige funksionele ontwerp klaskamer interaktiewe onderrig aansienlik en skep 'n nuwe visie van e-onderrig!
Benewens die ingeboude geheue, kan 'n eksterne geheue kaart ook gebruik word (USB flash drives)
Eksklusiewe sleutelherinneringfunksie (kollig- en afskermfunksie), prentjie-in-prent, gesplete skerm, maklik om stap-vir-stap onderrig en vergelykingsprente aan te bied
Ergonomiese bedieningspaneelontwerp, gepatenteerde pendelbeheerpaneel en afstandbeheer, eenhandige bediening is geriefliker
Vriendelike en gebruikersvriendelike bedieningskoppelvlak, wat die funksie makliker maak om te gebruik
Toegerus met die nuwe A+ interaktiewe sagteware, met kragtiger skermaantekeninge, beeldopname, dinamiese video-opnamefunksies.
Die voordele en rolle van die gebruikmultimedia video-onderrig:
1. Intuïtiwiteit, in staat om deur die beperkings van visie te breek, voorwerpe vanuit verskeie hoeke waar te neem, en in staat te wees om sleutelpunte uit te lig, wat nuttig is vir die begrip van konsepte en die bemeestering van metodes.
2. Prente, tekste, oudio en video word gekombineer om studente se emosies, aandag en belangstelling vanuit verskeie hoeke te mobiliseer.
3. Dinamies, wat bevorderlik is om konsepte en prosesse te weerspieël, en effektief deur onderrigprobleme kan breek.
4. Interaktiwiteit, studente het meer deelname, leer is meer aktief, en deur 'n omgewing vir refleksie te skep, is dit bevorderlik vir studente om 'n nuwe kognitiewe struktuur te vorm.
5. Die uitbreiding van gewone eksperimente word gerealiseer deur multimedia-eksperimente, en studente se verkennings- en skeppingsvermoë word gekweek deur die reproduksie en simulasie van werklike tonele.
6. Herhaalbaarheid is bevorderlik om deur die probleme in onderrig te breek en vergeet te oorkom.
7. Geteiken, wat dit moontlik maak om studente op verskillende vlakke te onderrig.
8. Die groot hoeveelheid inligting en groot kapasiteit bespaar ruimte en tyd en verbeter onderrigdoeltreffendheid.
Postyd: 19 Mei 2022