Studentestelselstelselsis instrumente wat in aanlyn- of aangesig-tot-aangesig-onderrigscenario's gebruik kan word om interaktiwiteit te vergemaklik, terugvoerprosesse op verskeie vlakke te verbeter en data van studente te versamel.
Basiese praktyke
Die volgende praktyke kan met minimale opleiding en voorafbelegging van tyd in onderrig ingestel word:
Kyk na die voorkennis van studente wanneer u 'n nuwe onderwerp begin, sodat die metrieke toepaslik opgeslaan kan word.
Kontroleer of studente die idees en materiaal wat aangebied word, voldoende verstaan voordat hulle verder gaan.
Begin formatiewe vasvrae in die klas oor die onderwerp wat net gedek is en gee onmiddellike regstellende terugvoering met diegehoorresponsstelsel.
Monitor 'n groep studente se vordering deur die jaar, deur algemene waarneming van SRS -aktiwiteitsuitkomste en/of formele oorsig van die resultate.
Gevorderde praktyke
Hierdie praktyke verg meer vertroue in die gebruik van die tegnologie en/of belegging van tyd om materiale te ontwikkel.
Heropbou (flip) lesings. Studente werk voor 'n sessie met die inhoud (bv. Deur te lees, oefeninge te doen, na 'n video te kyk). Die sessie word dan 'n reeks interaktiewe aktiwiteite wat deur verskillende SRS-tegnieke gefasiliteer is, wat ontwerp is om te kyk of studente die voor-sessie-aktiwiteit gedoen het, die aspekte waarmee hulle die nodigste benodig, diagnoseer en dieper leer bereik.
Versamel eenheids-/elementterugvoer van studente. In teenstelling met ander metodes, soos aanlynopnames, die gebruik van QOMOStudente -afstandBereik hoë reaksiesyfers, maak onmiddellike ontleding moontlik en laat addisionele ondersoekvrae toe. Daar bestaan 'n aantal tegnieke om kwaliteit kommentaar en vertelling vas te lê, soos oop vrae, gebruik van papier en opvolgstudente-fokusgroepe.
Monitor die vordering van individuele studente deur die jaar (vereis om dit in die stelsel te identifiseer).
Volg die student se bywoning by praktiese klasse.
Verander verskeie tutoriale vir kleingroep in minder groter om die druk op personeel en fisiese ruimtehulpbronne te verminder. Die gebruik van verskillende SRS -tegnieke behou opvoedkundige effektiwiteit en studentetevredenheid.
Fasiliteer gevalle-gebaseerde leer (CBL) in groot groepe. CBL benodig 'n hoë vlak van interaksie tussen studente en tutor, so is gewoonlik slegs effektief as dit saam met klein studentegroepe gebruik word. Die gebruik van verskillende basiese SRS -tegnieke maak dit egter moontlik om CBL effektief vir groter groepe te implementeer, wat die druk op hulpbronne aansienlik verminder.
Postyd: Desember-03-2021